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          2020安徽選調生行測技巧:轉折文段讓你柳暗花明又一村

          2019-08-06 11:01:16| 中公教育選調生考試網

          行測考試想要拿高分需要大家平時多下功夫。尤其是片段閱讀的轉折文段。這類型的題目其實很簡單,中公選調生專家通過三道題目具體學一下解題技巧。

          一、內容轉換

          轉折文段的行文脈絡中,我們可發現通過題目的羅列大致分為兩個方面。而主旨則一般情況是轉折之后是重點。

          (1)對前文的反駁

          【例1】經常有人說,“頂花帶刺”黃瓜要少吃,兒童吃了會引起性早熟。事實上,黃瓜的花基本上是雌雄同株異花,可以不經過授粉、受精,結出“頂花帶刺”的黃瓜。冬春季節的“頂花帶刺”黃瓜,除黃瓜自身特性外,有的是使用氯吡脲造成的。氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素。冬春季黃瓜植株生長緩慢,雌花數量多,座果率低,因此,常常在開花當天用濃度約為50毫克/升的氯吡脲液涂抹花柄,以增加產量。氯吡脲與動物激素在性質、作用機理等方面完全不同,它對包括人在內的動物是不產生作用的。

          這段文字意在說明:

          A.黃瓜“頂花帶刺”存在兩類不同的情況

          B.“訂花帶刺“黃瓜從生物機理上看是安全的

          C.吃“頂花帶刺”黃瓜不會引起性早熟

          D.氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素

          【中公解析】C。文中通過第一句話引出了一個觀點。之后“事實上”進行了轉折,后文從黃瓜自身特點本身就是自己雌雄同株,加之國家運用的氯吡脲是對人體無危害的。從這兩個方面對第一句話進行的了反駁。可見,文中的重點是轉折之后的是重點。所以這一題選擇C。

          (2)話題的轉換:

          【例2】傳統的創新觀念認為創新沒有固定結構,不遵從規則和模式。想要成為創新者的人被告知要“跳出固有思維模式”,“盡情拓展思路,用與你的產品和服務毫不相關的東西做類比”。我們則主張一種截然不同的方法:在眾所周知的框架內思考,不要跳出它的范圍。人在專注于某個狀況或問題的內部因素時,創造力才是最強的,通過對某個特定的創新任務進行界定,之后對其外延加以封閉,由此,我們大多數人才可能會更具持久的創造力。

          這段文字意在說明:

          A.專注是提升創造力的重要影響因素

          B.框架內的思維往往會更有助于創新

          C.忽視規則和模式的觀念不利于激發創造力

          D.沒有固定結構的創新會限制創新者的思維

          【中公解析】B。這一題第一句話說的是傳統的創新觀念是什么樣子的。第二句話通過“則”,“截然不同”這樣的詞語表明后面講的意思和前文的不同:“在眾所周知的框架內思考,不要跳出它的范圍。”第三句是在針對第二句話針對性的展開說明。所以這段文字重點說的第二句話。所以只有B項是同義轉述。故這道題目選的是B。

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          (責任編輯:阜陽中公2)

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