<sub id="ojuqr"></sub>
  • <font id="ojuqr"></font>
    <font id="ojuqr"><span id="ojuqr"><label id="ojuqr"></label></span></font>
    <font id="ojuqr"></font>

          阜陽教師

          您現在的位置:首頁 > 教師 > 閱讀資料 >

          教師資格筆試知識點:埃里克森社會性發展階段理論

          2019-10-01 14:31:24| 阜陽中公教育
          埃里克森社會性發展階段理論在小學教育教學與能力知識點考試中是一個重要考點,主要考察形式是單選題,同時也能做為簡答等主觀題考察。在備考過程中需要重點關注的是各個階段的心理沖突,并且理解這一階段的特點。

          埃里克森最初并不是一位心理學家,甚至連高中都沒有畢業。早年,他研究藝術并在歐洲各地游學。之后他追隨弗洛伊德的女兒學習精神分析,并提出不同于弗洛伊德心理性欲發展階段理論的心理社會發展理論。

          埃里克森提供了一個基本的理論依據,以解釋青少年的需要,以及這些需要與青少年所處社會之間的聯系。埃里克森的心里社會理論強調自我的出現、同一性的追尋、個體與他人的關系,以及在人的一生中文化所起的作用。

          埃里克森認為人的一生有8個發展階段,艾里克森認為人的一生有8個發展階段。每個階段的危機見上表。雖然每個危機不會完全消失,但如果個體想要成功應對后面發展階段的沖突的話,就需要在特定的階段充分地解決這個主要危機。

          在艾里克森提出的第一個發展階段,兒童需要通過與看護者之間的交往建立對環境的基本信任感。信任是對父母的強烈依戀關系的自然附屬品,因為父母為兒童提供了食物、溫暖和由身體接觸帶來的安慰。但是,如果兒童的基本需要沒有得到滿足,經歷不一致的回應,缺乏身體的接近和溫暖的情感,以及看護者經常不出現,兒童就可能發展出一種強烈的不信任感、不安全感和焦慮感。

          伴隨著運動的發展和語言技能的出現,兒童探索和操作物體(有時是與人交往)的能力擴大了。隨之而來的是一種安全的自主感和成為有能力和有價值的人的感受。相反,在第二個階段中過分的約束和批評可能導致自我懷疑。同時,要求過高(如過早或過嚴格的。上廁所訓練。)可能阻礙兒童征服新任務的堅韌性。

          在學前期結束前,養成了基本信任感的兒童能夠主動產生智力或運動行為。兒童首先培養對當前環境的信任,然后培養對自己的信任。父母對兒童自己主動發起活動的反應方式要么促進了自主感和自信感,這是兒童下個發展階段所需要的要么導致兒童產生內疚感,使他們感到沒有能力進入成人的世界。

          到了小學階段,如果兒童順利解決了以前的發展危機,那么現在他們就不僅僅是隨意地探索和試驗了,而是準備系統地發展各項能力。學校活動和體育活動為兒童學習知識技能和運動技能提供了場所,與同伴的交往為兒童提供了發展社會技能的場所。努力追求這些技能使兒童感到自己有能力。但是,一些兒童更多地是作為旁觀者而不是參與者,或者他們經歷了太多的失敗,以致產生了自卑感,導致他們無力去面對下一個階段的發展要求。

          艾里克森認為青春期階段的基本危機是要面對不同人扮演不同的角色,并在這種混亂中發現自己的正確身份(同一性)。解決這個危機使個體培養出對自我的一致感覺,如果失敗則導致缺乏穩定核心的自我形象。

          成年初期的危機是解決親密和孤獨之間的矛盾,即發展對他人做出充滿情感、道德和性的承諾的能力。做出這種承諾要求個體克制一些個人的偏好,承擔一些責任,放棄些許隱私和獨立。解決這個危機時如果遭遇失敗,則很可能導致心理學意義上的孤獨感和沒有能力與他人交流的感覺。

          下一個重要的發展的時機是在成年中期,它被稱為是再生力。30-40歲時,個體把對自己和伴侶的承諾擴展為對整個家庭、工作、社會以及后代的承諾。沒有妥善解決之前發展階段的個體,現在仍然沉湎于自我中心,質疑以前的決定和目標,不顧安危地追求自由和無拘無束。

          1 2

           注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
          (責任編輯:阜陽中公3)
          關鍵詞閱讀

          免責聲明:本站所提供真題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

          深圳棋牌游戏开发